MAESTRÍA EN DERECHO

PROFESOR: DR. MAURICIO REYNA LARA

ALUMNO: HERZON SOTO ZARIÑANA

2DATAREA.

DATOS DEL AUTOR: LOUIS E. RATHS, SELMA WASSERMANN Y OTROS

DENOMINACIÓN DEL LIBRO: COMO ENSEÑAR A PENSAR, Teoría y Aplicación

EDITORIAL: Editorial Paidós, Buenos Aires, Barcelona, México.

ENSAYO: Sobre la Primera Parte, denominada Teoría.

INTRODUCCIÓN: El Libro Como Enseñar a Pensar, Teoría y Aplicación de Louis E. Raths y otros, es una obra enfocada a la función de pensar y del desarrollo de los procesos intelectuales, brinda herramientas para la enseñanza del conocimiento y dan la guía para que el lector se pueda formar hábitos de investigación reflexiva.

La Primera Parte del Libro, se denomina Teoría y se compone de tres partes, las Operaciones del Pensamiento, Conducta y Pensamiento y Algunos Comentarios Calificadores, en su suma, esta parte de libro contiene sugerencias, métodos y bases para que los maestros puedan brindar a sus alumnos, bien puede aplicarse a alumnos de distintos niveles educativos, de opciones y oportunidades para pensar bien, entendiéndose por esto, a enseñarle al educando, a emplear inteligentemente las acciones de comparar, interpretar, observar y resumir, para despertar y producir el pensamiento.

DESARROLLO DEL TEMA: Louis E. Rats y los demás autores, en la parte introductoria de la primera parte del Libro, denominada Teoría, señala que durante miles de años, la finalidad primaria del hombre fue sobrevivir y sus pensamientos servían para ese fin, las cosas cambiaron, cuando el hombre empezó a tomar nuevas alternativas para vivir mejor, valiéndose de la imaginación fue haciendo obras que modificaron su ambiente, fue sociabilizando, esto genero problemáticas que requerían soluciones.

Por ello, recalca el autor la importancia de pensar y del pensamiento y de que los niños sean capaces de pensar por sí mismos, autodirigirse, meditar y reflexionar, no precipitar sus juicios y que para resolver problemas apliquen la experiencia adquirida, pero que sobre todo, adopten una actitud reflexiva ante los problemas y que las escuelas contribuyen al desenvolvimiento de una sociedad y se presupone que la enseñanza hace madurar a la gente.;

Mencionan los autores que las experiencias autodisciplinan la conducta, de ahí la importancia de los Procesos que permiten asimilar conocimientos y establece las características del método comparativo, todo pensamiento tiene una finalidad y se cuestiona por qué las escuelas no ofrecen más oportunidades de cómo pensar para el alumno, que incluyan prácticas que favorezcan el pensamiento, ya que le dan más importancia a la memorización.

El suscrito, coincide en muchas de las apreciaciones de los autores, ya que los planes de estudio de los distintos niveles escolares, no brindan los mecanismos para que los alumnos aprendan a pensar verdaderamente, la mayoría de los planes y de los métodos de los profesores en México, se basan en imposiciones y en repeticiones de formulas las cuales tienes que aprenderte si quieres pasar las materias.

Esta falta de oportunidad para ejercer el pensamiento, afecta los conocimientos que recibimos cuando estudiamos, ya que en la mayoría de los casos, muchos de los estudiantes no tienen las bases para hacer sus trabajos de investigación, precisamente, por que se te limito el poder pensar con libertad, por ello, los autores mencionan que se debe dar libertad en el pensamiento del alumno y ver bien, el cuestionamiento y fomentar la reflexión de las cosas.

El sistema educativo mexicano es muy deficiente, ya que carece de métodos que hagan pensar realmente al alumno y mientras no se cambie esto, seguiremos teniendo una educación mediocre, habrá que empezar por enseñarle a pensar a los propios maestros.

LAS OPERACIONES DEL PENSAMIENTO.

Rats y los demás autores, el comparar, resumir, observar, clasificar, interpretar, formular críticas, buscar suposiciones, imaginar, reunir y organizar datos, formular hipótesis, aplicar hechos y principios a nuevas situaciones, tomar decisiones, diseñar proyectos o hacer investigaciones y codificar, se incluyen en las operaciones y procesos del pensamiento, que constituyen un importante objetivo de la educación, por lo que las escuelas deben proporcionar al educando oportunidades para pensar.

A lo largo de esta parte, los autores definen a cada uno de los elementos que ellos consideran como parte de las operaciones del pensamiento, además de que sugieren como hacer que una investigación se torne más interesante.

Al suscrito, le gusto la forma en que los autores fueron definiendo los elementos que ellos consideran integran las operaciones del pensamiento.

CONDUCTA Y PENSAMIENTO.

En esta parte, los autores establecen el hecho de que si los niños tienen oportunidades de pensar bien, disminuirían su tendencia a la impulsividad y que su conducta si puede ser modificada, el pensar implica una nueva forma de enfrentar situaciones, implica el examinar las alternativas existentes y tratar a menudo de ensayar nuevas hipótesis, la falta de confianza del alumno se puede modificar con un programa de estudios que destaque el valor del pensamiento y del bien pensar y establecen ocho categorías de conducta.

Coincido con lo argumentado en esta parte por los autores, ya que los niños son el futuro de las naciones y en la medida de que tengan oportunidad de desarrollar las distintas formas y operaciones del pensamiento, estarán en aptitud de resolver situaciones y problemas más complejos que significarán nuevos descubrimientos científicos y tecnológicos, por ello, es importante que los maestros fomenten la confianza y seguridad de los alumnos y las actividades y ejercicios reflexivos.

ALGUNOS COMENTARIOS CALIFICADORES.

En esta parte, los autores comentan que las categorías ayudan a descubrir direcciones útiles en materia de enseñanza, abordan la necesidad de realizar exámenes médicos cuando los niños tengan dificultad para aprender, ya que podría estar enfermo o bien tener necesidades emocionales insatisfechas y para aquellos niños que resulten inseguros, se debe optar por satisfacer sus necesidades emocionales y en esta parte, es donde establecen que las ocho categorías de conducta se asocian a determinadas deficiencias en el modo de pensar, por lo que para cambiar dichos hábitos negativos, se tienen que trabajar con los alumnos periodos largos y de comprensión por parte del maestro o docente.

Respecto a esta parte, comparto lo argumentado por los autores, de que se debe identificar a los alumnos que tengan problemas de aprendizaje ya sea por causas físicas o emocionales a efecto de poder canalizarlos.

CONCLUSIÓN.

Los autores finalizan la primera parte de su obra, estableciendo quince maneras de subrayar la importancia de la facultad de pensar, realizan una serie de cuestionamientos para los docentes, recalcando que es necesario la práctica continua de los métodos operativos destinados a enseñar a pensar correctamente, con el propósito de hacer que los estudiantes sean más cautos y sagaces para hacer juicios, sacar conclusiones, buscar alternativas, ser receptivos, ser mentalmente abiertos y su visión a la vida sea más rica en experiencia para abordar los problemas con entereza y energía y que cuanto mejor sea la base de la educación de un país, desde la primaria, florecerá el estudio inteligente y comprensivo.

CONCLUSIONES:

La primera parte de este libro, define los elementos que integran las operaciones del pensamiento, define lo que entienden por teoría y pensamiento y da una serie de categorías de problemas que afectan el pensamiento, desde esta parte, se puede visualizar que el libro brinda métodos y sugerencias para que el docente pueda dar oportunidades de pensamiento a los alumnos, todo con el propósito de hacerlos más reflexivos, receptivos, abiertos y que adquieran una mayor número de insumos, de herramientas y de experiencias para resolver los problemas que se les presenten.

En algunas partes de la obra, tiende a ser repetitiva y reiterativa, pero lo que resulta importante, es que identifica los factores que complican a afectan las operaciones del pensamiento, de igual forma, identifica las necesidades de los programas de estudio y hace comentarios sobre lo que debieran de contener, por lo que se considera acertado en ese sentido.

Considero que el sistema educativo mexicano debe de ser modificado, precisamente para incorporar el uso y practica constante de la reflexión en los procesos cognitivos del alumnado y que se aborden todos y cada uno de los métodos que permitan adquirir el mayor número de experiencias, las pruebas para acreditar los hechos y para ampliar las formas de pensar, por lo que se deberá de comenzar con un cambio de la forma de aprender de los propios profesores, maestros o docentes.