MAESTRÍA EN DERECHO
PROFESOR: DR. MAURICIO REYNA LARA
ALUMNO: HERZON SOTO ZARIÑANA
2DATAREA.
DATOS DEL AUTOR: LOUIS E. RATHS, SELMA
WASSERMANN Y OTROS
DENOMINACIÓN DEL LIBRO: COMO ENSEÑAR A
PENSAR, Teoría y Aplicación
EDITORIAL: Editorial Paidós, Buenos
Aires, Barcelona, México.
ENSAYO: Sobre la Primera Parte, denominada
Teoría.
INTRODUCCIÓN: El Libro Como Enseñar a Pensar, Teoría y
Aplicación de Louis E. Raths y otros, es una obra enfocada a la función de
pensar y del desarrollo de los procesos intelectuales, brinda herramientas para
la enseñanza del conocimiento y dan la guía para que el lector se pueda formar
hábitos de investigación reflexiva.
La Primera
Parte del Libro, se denomina Teoría y se compone de tres partes, las
Operaciones del Pensamiento, Conducta y Pensamiento y Algunos Comentarios
Calificadores, en su suma, esta parte de libro contiene sugerencias, métodos y
bases para que los maestros puedan brindar a sus alumnos, bien puede aplicarse
a alumnos de distintos niveles educativos, de opciones y oportunidades para
pensar bien, entendiéndose por esto, a enseñarle al educando, a emplear
inteligentemente las acciones de comparar, interpretar, observar
y resumir, para despertar y producir el pensamiento.
DESARROLLO DEL TEMA: Louis E. Rats y los demás autores, en la
parte introductoria de la primera parte del Libro, denominada Teoría, señala
que durante miles de años, la finalidad primaria del hombre fue
sobrevivir y sus pensamientos servían para ese fin, las cosas cambiaron, cuando
el hombre empezó a tomar nuevas alternativas para vivir mejor, valiéndose de la
imaginación fue haciendo obras que modificaron su ambiente, fue sociabilizando,
esto genero problemáticas que requerían soluciones.
Por ello, recalca el autor
la importancia de pensar y del pensamiento y de que los niños sean capaces de
pensar por sí mismos, autodirigirse, meditar y reflexionar, no precipitar sus
juicios y que para resolver problemas apliquen la experiencia adquirida, pero
que sobre todo, adopten una actitud reflexiva ante los problemas y que las escuelas
contribuyen al desenvolvimiento de una sociedad y se presupone que la enseñanza
hace madurar a la gente.;
Mencionan los autores que las
experiencias autodisciplinan la conducta, de ahí la importancia de los Procesos
que permiten asimilar conocimientos y establece las características del método
comparativo, todo pensamiento tiene una finalidad y se cuestiona por qué las
escuelas no ofrecen más oportunidades de cómo pensar para el alumno, que
incluyan prácticas que favorezcan el pensamiento, ya que le dan más importancia
a la memorización.
El suscrito, coincide en
muchas de las apreciaciones de los autores, ya que los planes de estudio de los
distintos niveles escolares, no brindan los mecanismos para que los alumnos
aprendan a pensar verdaderamente, la mayoría de los planes y de los métodos de
los profesores en México, se basan en imposiciones y en repeticiones de
formulas las cuales tienes que aprenderte si quieres pasar las materias.
Esta falta de oportunidad para
ejercer el pensamiento, afecta los conocimientos que recibimos cuando
estudiamos, ya que en la mayoría de los casos, muchos de los estudiantes no
tienen las bases para hacer sus trabajos de investigación, precisamente, por
que se te limito el poder pensar con libertad, por ello, los autores mencionan
que se debe dar libertad en el pensamiento del alumno y ver bien, el
cuestionamiento y fomentar la reflexión de las cosas.
El sistema educativo
mexicano es muy deficiente, ya que carece de métodos que hagan pensar realmente
al alumno y mientras no se cambie esto, seguiremos teniendo una educación
mediocre, habrá que empezar por enseñarle a pensar a los propios maestros.
LAS
OPERACIONES DEL PENSAMIENTO.
Rats y los demás autores, el
comparar, resumir, observar, clasificar, interpretar, formular críticas, buscar
suposiciones, imaginar, reunir y organizar datos, formular hipótesis, aplicar
hechos y principios a nuevas situaciones, tomar decisiones, diseñar proyectos o
hacer investigaciones y codificar, se incluyen en las operaciones y procesos
del pensamiento, que constituyen un importante objetivo de la educación, por lo
que las escuelas deben proporcionar al educando oportunidades para pensar.
A lo largo de esta parte,
los autores definen a cada uno de los elementos que ellos consideran como parte
de las operaciones del pensamiento, además de que sugieren como hacer que una
investigación se torne más interesante.
Al suscrito, le gusto la
forma en que los autores fueron definiendo los elementos que ellos consideran
integran las operaciones del pensamiento.
CONDUCTA
Y PENSAMIENTO.
En esta parte, los autores
establecen el hecho de que si los niños tienen oportunidades de pensar bien, disminuirían
su tendencia a la impulsividad y que su conducta si puede ser modificada, el
pensar implica una nueva forma de enfrentar situaciones, implica el examinar
las alternativas existentes y tratar a menudo de ensayar nuevas hipótesis, la
falta de confianza del alumno se puede modificar con un programa de estudios
que destaque el valor del pensamiento y del bien pensar y establecen ocho
categorías de conducta.
Coincido con lo argumentado
en esta parte por los autores, ya que los niños son el futuro de las naciones y
en la medida de que tengan oportunidad de desarrollar las distintas formas y
operaciones del pensamiento, estarán en aptitud de resolver situaciones y
problemas más complejos que significarán nuevos descubrimientos científicos y tecnológicos,
por ello, es importante que los maestros fomenten la confianza y seguridad de
los alumnos y las actividades y ejercicios reflexivos.
ALGUNOS
COMENTARIOS CALIFICADORES.
En esta parte, los autores comentan
que las categorías ayudan a descubrir direcciones útiles en materia de
enseñanza, abordan la necesidad de realizar exámenes médicos cuando los niños tengan
dificultad para aprender, ya que podría estar enfermo o bien tener necesidades
emocionales insatisfechas y para aquellos niños que resulten inseguros, se debe
optar por satisfacer sus necesidades emocionales y en esta parte, es donde
establecen que las ocho categorías de conducta se asocian a determinadas deficiencias
en el modo de pensar, por lo que para cambiar dichos hábitos negativos, se
tienen que trabajar con los alumnos periodos largos y de comprensión por parte
del maestro o docente.
Respecto a esta parte,
comparto lo argumentado por los autores, de que se debe identificar a los
alumnos que tengan problemas de aprendizaje ya sea por causas físicas o
emocionales a efecto de poder canalizarlos.
CONCLUSIÓN.
Los autores finalizan la
primera parte de su obra, estableciendo quince maneras de subrayar la importancia
de la facultad de pensar, realizan una serie de cuestionamientos para los
docentes, recalcando que es necesario la práctica continua de los métodos
operativos destinados a enseñar a pensar correctamente, con el propósito de
hacer que los estudiantes sean más cautos y sagaces para hacer juicios, sacar
conclusiones, buscar alternativas, ser receptivos, ser mentalmente abiertos y
su visión a la vida sea más rica en experiencia para abordar los problemas con
entereza y energía y que cuanto mejor sea la base de la educación de un país,
desde la primaria, florecerá el estudio inteligente y comprensivo.
CONCLUSIONES:
La primera parte de este
libro, define los elementos que integran las operaciones del pensamiento,
define lo que entienden por teoría y pensamiento y da una serie de categorías de
problemas que afectan el pensamiento, desde esta parte, se puede visualizar que
el libro brinda métodos y sugerencias para que el docente pueda dar
oportunidades de pensamiento a los alumnos, todo con el propósito de hacerlos
más reflexivos, receptivos, abiertos y que adquieran una mayor número de
insumos, de herramientas y de experiencias para resolver los problemas que se
les presenten.
En algunas partes de la
obra, tiende a ser repetitiva y reiterativa, pero lo que resulta importante, es
que identifica los factores que complican a afectan las operaciones del
pensamiento, de igual forma, identifica las necesidades de los programas de
estudio y hace comentarios sobre lo que debieran de contener, por lo que se
considera acertado en ese sentido.
Considero que el sistema
educativo mexicano debe de ser modificado, precisamente para incorporar el uso
y practica constante de la reflexión en los procesos cognitivos del alumnado y
que se aborden todos y cada uno de los métodos que permitan adquirir el mayor
número de experiencias, las pruebas para acreditar los hechos y para ampliar
las formas de pensar, por lo que se deberá de comenzar con un cambio de la
forma de aprender de los propios profesores, maestros o docentes.
